En esta gymkana se trabajará la orientación espacial, que ofrece a los alumnos una herramienta que no sólo va a ser útil en las clases de Educación Física, sino que va más allá; supone una oferta real a los tiempos de ocio, es decir, no va a ocurrir como con otro tipo de actividades en las que, independiente de los valores educativos que se desarrollan, van a quedar en las sesiones realizadas. Con el deporte de orientación los alumnos y alumnas aprenden a "orientarse", y permite volver a practicarla en numerosos lugares, en la ciudad, en la naturaleza, en su barrio, etc.
Además, este contenido permite al profesor la interconexión con otras áreas, ya sea con el área de plástica, que es la que también vamos a trabajar con este juego, o con lengua y literatura (códigos, símbolos).
La gymkana se desarrollará en el patio de la escuela, y está dirigida para alumnos de 3º ciclo de primaria.
Una vez acabado el recreo, colocaré una serie de tarjetas con símbolos y letras por todo el patio, en lugares sencillos y que no se vuelen con el viento.
En clase repartiré brújulas a cada uno de los alumnos y alumnas, daré una explicación del uso de la brújula y realizarán pequeñas prácticas sentados en su sitio; para ver que deben mover la rueda para que la brújula quede orientada, haremos que se den la vuelta en su sitio. Además explico los símbolos y su traducción en la pizarra.
Para la actividad se pondrán en parejas y se les entregará planos del patio del colegio previamente dibujado por el profesor, y les explico un poco cómo usarlos.
La gymcana consiste en lo siguiente:
Cada pareja tendrá una brújula, un plano del patio del colegio y un papel donde está escrita una frase con símbolos.
En el plano habrá indicados una serie de puntos donde estarán escondidas las tarjetas con los símbolos y la traducción de la vocal o consonante que pertenece a cada uno, por ejemplo:
El plano también contendrá una serie preguntas que los alumnos con la ayuda de la brújula tendrán que contestar orientándose con ella, por ejemplo:
<!--[if !supportLists]-->1- ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 1 y damos 19 pasos al Este y 7 pasos al Norte? ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 2 y damos 23 pasos al Suroeste?
<!--[if !supportLists]-->3- <!--[endif]-->¿Qué encontramos si partimos desde el punto 3 y damos 20 pasos al Este y 14 pasos al Sur?
<!--[if !supportLists]-->4- ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 4 y damos 11 pasos al Suroeste y 7 pasos al Noroeste?
<!--[if !supportLists]-->5- ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 5 y damos 16 pasos al Noroeste y 8 pasos al Suroeste?
<!--[if !supportLists]-->6- ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 6 y damos 15 pasos al Suroeste y 15 pasos al Noroeste?
<!--[if !supportLists]-->7- ¿Qué encontramos si partimos desde el punto 7 y damos 16 pasos al Noroeste y 7 pasos al Sur?
<!--[if !supportLists]-->8- <!--[endif]-->Por último tendrán que completar la “Rosa de los Vientos” que orienta al mapa y aparece a la derecha del plano.
Cada vez que estén situados en un punto avisarán al profesor para que este verifique que están bien situados y pueden comenzar a buscar la tarjeta. Una vez encontrada la tarjeta apuntarán la letra que corresponde al símbolo en la hoja que le hemos dado anteriormente.
En cada punto encontrado, tendrán que dibujar una situación que tenga que ver con eso y que se relacione, por ejemplo, si un punto está situado en la puerta de la biblioteca pueden dibujar a niños estudiando, materiales que se pueden guardar allí; si un punto está situado en la portería, pueden representar cualquier tipo de deporte; si otro punto está situado en la papelera, pueden dibujar diferentes papeleras y qué materiales echan en cada una para así reciclar.
Todos deben buscar todo los puntos y dará igual el orden en el que empiecen, así, que decirles, que cada pareja empiece en un punto diferente y vayan haciendo los puntos donde no haya nadie.
Al localizar todos los puntos y los símbolos, la frase que han completado es la siguiente: “ ¡La Educación Física y Plástica molan mogollón! ¡Gracias maestra!”
Seguidamente nos iremos a clase, pondremos en común nuestras experiencias con esta actividad y colgaremos los dibujos en la pared de la clase y así decorarla.
